دیو اگرز، نویسنده سرشناس آمریکایی، در سخنرانیای که به دعوت سم آلتمن در دفتر OpenAI برگزار شد، بهشدت از تأثیر ChatGPT بر آموزش و مهارت نوشتن انتقاد کرد و هشدار داد که وابستگی دانشآموزان به هوش مصنوعی برای نگارش، میتواند «صدای یک یا دو نسل» را خاموش کند.
در حالی که شرکتهای فناوری استفاده از هوش مصنوعی مولد را در آموزش و محیطهای کاری گسترش میدهند، دیو اگرز(Dave Eggers)، نویسنده، روزنامهنگار و بنیانگذار انتشارات McSweeney's، نسبت به پیامدهای این روند هشدار داده است.
او در یک سخنرانی که سال گذشته به دعوت سم آلتمن، مدیرعامل OpenAI، برای حدود ۲۰۰ نفر از کارکنان این شرکت برگزار شد، ChatGPT را یکی از عوامل تضعیف مهارت نوشتن در نسل جوان توصیف کرد.
اگرز در این نشست گفت تأثیر ChatGPT بر زندگی معلمان «فاجعهبار» بوده و در دو سال گذشته، کار آموزش را بهمراتب دشوارتر کرده است.
به گفته او، اگر دانشآموزان نگارش انشاها و تکالیف خود را به هوش مصنوعی بسپارند، هرگز یاد نخواهند گرفت افکار، تجربهها و احساسات خود را با زبان شخصیشان بیان کنند.
او تأکید کرد: «اگر دانشآموزان از هوش مصنوعی برای نوشتن استفاده کنند، هرگز نوشتن را یاد نخواهند گرفت؛ صدای آنها از بین میرود و این یعنی خاموش شدن یک یا حتی دو نسل.»
اگرز همچنین معتقد است استفاده گسترده از هوش مصنوعی در نگارش، خلاقیت فردی و قدرت تفکر انتقادی را تضعیف میکند؛ مهارتهایی که از نگاه او تنها با تمرین مستمر نوشتن به دست میآیند.
وی خطاب به کارکنان OpenAI گفت حتی اگر هدف این شرکت کمک به کاربران بوده باشد، نتیجه عملی آن افزایش فشار بر معلمان و دشوارتر شدن فرآیند آموزش است.
انتقاد قدیمی از هوش مصنوعی
#دیو اگرز از منتقدان قدیمی سیلیکونولی و فناوریهای نوظهور است. رمان مشهور او، The Circle، سالها پیش به نقد نفوذ شرکتهای فناوری در زندگی انسانها پرداخت و او پیشتر نیز آثار ادبی تولیدشده توسط هوش مصنوعی را «تقلیدی بیروح» توصیف کرده بود.
به گفته او، ارزش نوشتن تنها در تولید متن نیست، بلکه در فرآیند اندیشیدن، کشف ایدهها و شکلگیری هویت فردی نهفته است.
نگرانی مشترک بسیاری از پژوهشگران
#بنا به نوشته سایت theverge، اظهارات اگرز در شرایطی مطرح میشود که بحث درباره نقش هوش مصنوعی در آموزش به یکی از مهمترین موضوعات محافل دانشگاهی تبدیل شده است. بسیاری از مدارس و دانشگاهها در حال بازنگری سیاستهای خود درباره استفاده از ابزارهایی مانند ChatGPT هستند.
پژوهشهای اخیر نیز نشان میدهد نگرانی اصلی دیگر صرفاً تقلب آموزشی نیست، بلکه وابستگی بیش از حد دانشجویان به هوش مصنوعی و کاهش توانایی تفکر و نگارش مستقل است.
با این حال، شماری از متخصصان آموزش معتقدند راهحل، ممنوعیت کامل ابزارهای هوش مصنوعی نیست؛ بلکه باید شیوههای تدریس و ارزیابی بهگونهای تغییر کند که دانشآموزان از این ابزارها بهعنوان دستیار آموزشی استفاده کنند، نه جایگزین تفکر و نوشتن.
